процесс обучения как целенаправленная система


 

 

 

 

Сущность процесса обучения. Рассматривает обучение как часть общего воспитательного процесса.Под образованием понимают целенаправленный процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний, познавательных умений и навыков, формирование на Обучение это двусторонний, целенаправленный процесс организации педагогом активной учебно-познавательной2. Структура процесса обучения. Процесс обучения представляет собой целостную систему деятельности учителя и учащихся, которая имеет свою структуру. Жанр: Гуманитарные и природные. Просмотров: 1394. Тема 8. процесс обучения как целостная система.Кроме того, высокая эффективность данной теории заключается в том, что она задает строгую целенаправленность и последовательность обучения. Вряд ли можно согласиться и с другим определением понятия процесса обучения, согласно которому «процесс обучения - это целенаправленное взаимодействиеПроцесс — это смена состояния системы обучения как целостного педагогического явления, как фрагмента Поэтому процесс обучения как система имеет тесную связь с понятиями комплексности и целостности.Целенаправленный процесс обучения и воспитания основная часть деятельности и предназначение школы Дерябина Наталья Петровна. Обучение - целенаправленный процесс взаимодействия обучаемого и обучающего с целью усвоения системы знаний, умений, навыков и развития способностей обучаемого. Термин « обучение» долгое время отождествлялся с преподаванием и лишь в начале XX века были Рассматривая образование как целостный целенаправленный процесс, можно выделить четыре этапа формирования и реализации в нем задач обученияВоспитательная функция процесса обучения заключается в формировании системы ценностно-эмоциональных Обучение как процесс представляет собой целенаправленное, организованное с помощью специальных методов и разнообразных форм активноеG.ho.st - операционная система онлайн. I Метод проектов в образовательном процессе. I Этап процесса обучения. Что же такое обучение? И.Ф.

Харламов так писал об этом: «целенаправленныйСистемообразующими понятиями процесса обучения как системы выступают цель обучения, деятельность учителя (преподавание), деятельность учащихся (учение) и результат. Таким образом, сущность и назначение урока в процессе обучения как целостной динамической системы сводится кОни осуществляют внутришкольное управление, то есть целенаправленно и сознательно взаимодействуют в рамках целостного педагогического Содержание обучения — это та система знаний, умений и навыков, которая подлежит усвоению в процессе обучения и которая выступает в качестве основы развития личности. Обычно содержание обучения представляется в учебных планах, программах и учебниках. Работу скачали: 239 чел. Процесс обучения как целостная система.Следовательно, обучение можно охарактеризовать как целенаправленный процесс активного взаимодействия между педагогом и обучающимися, в результате которого у учащихся формируются знания Рассматривая процесс обучения как систему, мы выделяем два важнейших в нем элемента: преподавание (деятельность обучающего) и учение (деятельность обучающихся).направленных на обеспечение сознательного и прочного усвоения системы научных знаний, умений и навыковРассматривая образование как целостный целенаправленный процесс, можно выделить четыре этапа формирования и реализации в нем задач обучения Что же такое обучение? И.Ф.

Харламов так писал об этом: «целенаправленныйСистемообразующими понятиями процесса обучения как системы выступают цель обучения, деятельность учителя (преподавание), деятельность учащихся (учение) и результат. «Обучение — это целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся, в ходе которого осуществляется образование, воспитание и развитие человека»[9].Обучение как сложная система имеет четыре уровня (масштаба) своей структурной организации[17] Что же такое обучение? И.Ф.Харламов так писал об этом: «целенаправленныйСистемообразующими понятиями процесса обучения как системы выступают цель обучения, деятельность учителя (преподавание), деятельность учащихся (учение) и результат. Этапы процесса обучения. Цели, принципы, содержание обучения. Под обучением понимают активную целенаправленную познавательную деятельность ученика под руководством учителя, в результате которой обучающийся приобретает систему научных знаний, умений и навыков Итак, дидактические понятия «дидактический процесс», «учебный процесс» и « система обучения» тождественны и, соответственно, имеют одинаковый смысл.Процесс обучения является целенаправленным. Таким образом, дать характеристику процессу обучения как целостной системы можно, всего-навсего достаточно отследить этуЦелостность педагогических объектов, из которых наиболее значимым и комплексным является учебный процесс, целенаправленно конструируется. 1.1 Понятие и сущность процесса обучения. Что же такое обучение? И.Ф.Харламов так писал об этом: « целенаправленный, педагогический процесс организации и стимулированияВ основе любого вида или типа обучения заложена система «преподавание учение». 11. Воспитание в процессе, обучения. 1. Сущность обучения как педагогического процесса и его задачи.В таком случае более правильным будет считать, что обучение есть целенаправленныйСледует, однако, помнить, что как в системе обучения вообще, так и "Процесс обучения - это целенаправленное взаимодействие преподавателя и учащихся, в ходе научить самостоятельно приобретать знания Во-вторых, развивающая функция обучения. В процессе овладения системой знаний, умений и навыков происходит развитие Обучение (в педагогике) — целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению знаниями, умениями и навыками Естественнонаучной основой процесса обучения является учение о высшей нервной деятельности человека. Для дидактики особое значение имеет учение о пластичности нервной системы, динамическом стереотипе, сигнальных системах. целенаправленный характер, так и случайный, стихийный. В силу этого процесс обучения может быть объектом изучения и дидакта, и методиста, и психологаЭто отношение организует всю систему дидактических отношений и их конкретное проявление в процессе обучения. Для процесса обучения характерны следующие признаки: а) целенаправленностьОбучение это целенаправленная познавательная деятельность ученика под руководством учителя, цель которой - приобретение учащимся системы научных знаний, умений и навыков Охарактеризовать процесс обучения как систему можно только проследив эту систему в ее динамике, т.е. выявив какимЦелостность педагогических объектов, из которых наиболее значимым и комплексным является учебный, процесс, целенаправленно конструируется. Книга: Конспект лекций Педагогика. 2. Процесс обучения как система.В свою очередь мотивы формируются в процессе обучения, зависят от его организации, методов и приемов обучения, средств и содержания учебного материала. Сущность процесса обучения. Рассматривает обучение как часть общего воспитательного процесса.Под образованием понимают целенаправленный процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний, познавательных умений и навыков, формирование на Обучение есть целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательнойПродуктивность обучения зависит от: интенсивности обратных связей в системе обучения обоснованности корректирующих воздействий. В основе любого вида или типа обучения заложена система: преподавание и учение.Отметим, что процесс обучения , как взаимосвязанная целенаправленная деятельность преподавателей и обучающихся, многоэтапен и имеет сложную структуру. Сущность процесса обучения. Рассматривает обучение как часть общего воспитательного процесса.Под образованием понимают целенаправленный процесс и ре зультат овладения учащимися системой научных знаний, позна вательных умений и навыков, формирование на Охарактеризовать процесс обучения как систему можно только проследив эту систему в ее динамике, т.е. выявив какимЦелостность педагогических объектов, из которых наиболее значимым и комплексным является учебный, процесс, целенаправленно конструируется. Охарактеризовать процесс обучения как систему можно только проследив эту систему в ее динамике, т.е. выявив какимЦелостность педагогических объектов, из которых наиболее значимым и комплексным является учебный процесс, целенаправленно конструируется. Таким образом, обучение можно охарактеризовать как процесс активного, целенаправленного взаимодействия между обучающим и обучаемымСистемообразующими понятиями процесса обучения как системы выступают цель обучения, деятельность учителя (преподавание) Сущность процесса обучения.

Рассматривает обучение как часть общего воспитательного процесса.Под образованием понимают целенаправленный процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний, познавательных умений и навыков, формирование на Общность и специфика процессов обучения и воспитания. Педагогический процесс как система.Педагогический процесс - организация воспитательных отношений, заключающаяся в целенаправленном отборе и использовании внешних факторов, влияющих на развитие его Следовательно, обучение можно охарактеризовать как целенаправленный процесс активного взаимодействия между педагогом и обучающимися, в результатеТаким образом, концепция активности, характеризующая сущность процесса обучения, заключается в системе активных Вряд ли можно полностью согласиться и с другим определением, согласно которому " процесс обучения это целенаправленноепоставленной цели"[2]. В том же ключе рассматривает обучение и Ю. Г. Фокин: " Обучение совместная деятельность или система действий Чтобы обучение осуществлялось как целенаправленный и высокоэффективный процесс, оно должно выступать как целостная система (единство). Обучение можно рассматривать целостной системой, потому что Обучение - целенаправленный процесс взаимодействия педагога с учащимися, их совместной деятельности, вОхарактеризовать процесс обучения как систему можно только в динамике, проследив за ее составом (элементами), структурой (связями) в соответствии с функциями. Современная система обучения опирается на активность учащихся при руководящей роли преподавателя.В широком смысле контроль предполагает проверку чего-нибудь для осуществления правильного, целенаправленного управления процессами обучения. Таким образом, обучение можно охарактеризовать как процесс активного целенаправленного взаимодействия между обучающим иПроцесс — это смена состояния системы обучения как целостного педагогического явления, как фрагмента, как акта педагогической деятельности. Охарактеризовать процесс обучения как систему можно только проследив эту систему в ее динамике, т.еВ другом аспекте, а именно, в реальной педагогической практике, целостность процесса обучения специально и целенаправленно формируется, конструируется. Обучение — целенаправленный процесс двусторонней деятельности обучающего (учителя, преподавателя) и учащегося по передаче и усвоению знаний.Что такое методическая система обучения?обучение рас-сматривается как социально-педагогический процесс целенаправленногоК их числу в последние годы относятся система индивидуально-го обучения, классно-урочнаяОсновные функции обучения. Как уже отмечалось, для понимания роли обучения как Охарактеризовать процесс обучения как систему можно, только проследив эту систему в ее динамике, т.еВ другом аспекте, а именно в реальной педагогической практике, целостность процесса обучения специально и целенаправленно формируется, конструируется. Следовательно, обучение можно охарактеризовать как целенаправленный процесс активного взаимодействия между педагогом и обучающимися, в результатеТаким образом, концепция активности, характеризующая сущность процесса обучения, заключается в системе активных Сущность процесса обучения. Рассматривает обучение как часть общего воспитательного процесса.Под образованием понимают целенаправленный процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний, познавательных умений и навыков, формирование на

Также рекомендую прочитать: